【下棋練功坊】_椿象班
開學至今數學區挑戰下暗棋的幼生越來越熱烈，透過團討一起找出下棋進攻、防守、逃離等策略，
因此，孩子棋藝功夫進步不少。中班孩子們也開始積極認識象棋裏面角色和大小位階，他們試著玩比大小，
學習最快的主因是，大班同學們樂於接受中班孩子們的邀請與挑戰，藉由同儕間的友愛、互動學習，
使中班的孩子們對象棋也因著好奇而開始產生了興趣。
老師鼓勵孩子們找同學、找家人一起練功夫，孩子們在家練了功夫後可以找老師挑戰。
有個大班孩子童言童語表示，我爸爸説：『下棋又不是功夫』哈哈！爸爸說的有道理。
老師為了鼓勵孩子說：有人煮飯、煮菜的功夫很厲害、有人蓋房子的功夫很厲害，
老師覺得下棋也可以有下棋功夫，這些厲害的功夫都是需要不斷練習來增加技能。
樂於接受挑戰以大班居多，有思考邏輯發展較好的孩子找老師挑戰，下棋到一半突然定格不動呈現猶豫不決狀態。
老師問：小超人換你了，你怎麼不動了？ 小超人持續望著棋子沈思、不說話，之後他讓另一個自願者跟他換手，
其實他已經可以超前預測出自己勝算不大，看看其他同學是能夠有反敗為勝的機會。
另一個孩子思考方式也很獨特，下棋到了快尾聲時突然對老師說：我可以算一下你的棋子嗎？
老師：你為什麼會想要算我的棋子？
小超人：因為我的大牌都被你吃掉了，剩下還沒打開的棋子也都被你包圍了，我覺得我快要輸了！
為了增加孩子玩下棋的刺激性和樂趣，在班上我們自製了大張海報象棋教具，將孩子們分為紅、黑兩隊，
每個孩子各抽了一張象棋的角色，並且放置在自己覺得最有利也最安全的地方，
透過分組方式讓孩子們試著彼此討論下棋的策略和方法，他們興奮的討論要先吃哪一顆棋子?
接著下哪一顆棋子？走這步的原因、理由和策略是甚麼?
再將每個人的下棋策略一一錄影下來，待兩隊ＰＫ後再來進行棋後團討、
讓孩子們彼此有技術、策略、教學相長分享的經驗。
透過下棋老師觀察到孩子們陸續發展了後設能力，逐漸能預設對方立場，
也觀察到先入園的孩子會聚集、圍在前一天已排列完成的棋盤旁，
孩子們興奮的討論下棋策略，這樣積極、主動學習的熱情是我們樂於看到的。
看見孩子們透過下棋、遊戲的方式學習，使思考邏輯、推理、分析問題能力不斷的提升及精進，
同時也學習面對下棋輸、贏情緒管理和正向的心態，除了培養孩子們下棋的邏輯思考能力、團隊合作，
我們也希望培養孩子們面對輸贏的正確態度，期待孩子們都有勝不驕 、敗不餒精神。
椿象班的小超人們，繼續加油喔！